Авторы: Резцова С. В.
Издательство: Учитель, 2015
Серия: В помощь педагогу ДОО
Страниц: 70
ISBN: 978-5-7057-4332-2
Пособие содержит комплексно-тематическое планирование по театрализованной деятельности, составленное с учетом требований ФГОС ДО, сценарии авторских сказок, позволяющие педагогам приобщить детей 4-7 лет к фольклору, научить актерскому мастерству и перевоплощению в любимых героев, развивать воображение, творческий потенциал, интерес к театральному искусству, музыке, сказке. Предлагаемые сказочные постановки и инсценировки, исполненные дошкольниками, украсят любой праздник, станут его интересным и забавным компонентом.
Предназначено воспитателям, музыкальным руководителям ДОО, педагогам дополнительного образования центров детского творчества; полезно родителям для проведения семейных театральных вечеров.
Введение
Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…
Б. М. Теплов
Большие резервы в деле приобщения детей дошкольного возраста к миру духовной красоты скрыты в детской театрально-игровой деятельности с ее радостной эмоциональностью, образностью, моторной активностью, коллективным участием, развитием творческой инициативы, разнообразными воспитательными и образовательными возможностями.
Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.
Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать социальные навыки поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (темы доброты, смелости, дружбы и т. д.). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и людях, стремиться превносить в жизнь прекрасное и доброе. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне, решая важные образовательные задачи:
– активизировать творческие проявления детей;
– развивать чувство прекрасного, навыки культурного поведения, потребность в познании нового, способность понимать собеседника, умение передавать эмоциональное состояние; коммуникативные способности, творческое мышление, фантазию;
– упражнять детей в умении согласовывать слова и действия;
– учить адекватно передавать собственные аффективные состояния в движении, мимике, интонации (хвастовство, испуг, радость);
– уточнить знания детей о театральных профессиях (режиссер, гример, костюмер, суфлер, актер, оператор, рабочий сцены), закрепить трудовые навыки и т. д.
Используя театрализованную деятельность в системе образования детей в ДОО, педагоги могут решать комплекс взаимосвязанных задач различных образовательных областей:
Образовательные
области
Решаемые задачи
Познавательное развитие
– Развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра; профессии людей, создающих спектакль);
– наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре-драматизации);
– обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлений;
– развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата
Социально-коммуникативное развитие
– Формирование положительных взаимоотношений детей в процессе совместной деятельности;
– воспитание культуры психологического познания (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.);
– воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;
– развитие эмоциональных реакций;
– воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе
Речевое развитие
– Содействие развитию монологической и диалогической речи;
– обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.;
– овладение выразительными средствами общения: вербальными (регулирование темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами)
Художественно-эстетическое развитие
– Приобщение к высокохудожественной литературе;
– развитие воображения;
– приобщение к совместной дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов;
– создание выразительного художественного образа;
– организация коллективной работы при создании многофигурных сюжетных композиций;
– обучение самостоятельному нахождению приемов изображения, материалов
Физическое развитие
– Обеспечение согласования действий и сопровождающей их речи;
– овладение умением воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа;
– достижение выразительности в исполнении основных видов движений
Автор данного пособия, реализуя требования образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направила деятельность своих воспитанников на создание детского театра. Театральная деятельность реализуется путем постановки сказочных представлений по авторским сказкам, написанным для детей 4–5 и 6–7 лет в соответствии с циклограммой праздников, проводимых в ДОО. Комплексно-тематическое планирование рассчитано на два года работы с детьми старшей и подготовительной групп. Сценарии авторских сказок помогут педагогам ДОО организовать театральную деятельность; развивать творческий потенциал детей, их воображение; формировать первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».
Содержание
Введение 3
Комплексно-тематическое планирование по театрализованной деятельности для старшей и подготовительной групп детей 7
Сценарии сказок для детей 4–5 лет 8
Хозяйкин огород 8
Сказка о перелетных птицах 10
Сказка о капризном Котенке 12
Встреча Нового года в лесу 15
Как Снеговик друзей нашел 17
Сказка о пользе здорового образа жизни 19
Как Аленка шить училась 22
Как звери весной Мишку будили 25
Сказка о том, как первоцветы поссорились 27
Сценарии сказок для детей 6–7 лет 30
Осенние подарки 30
Маленькая Уточка. 33
Сказка о храброй маме Курочке 36
Как звери Мишке помогали и вместе Новый год встречали 41
Сказка о том, как друзья поссорились 47
Как Волк хотел в армию пойти 50
Пирог для мамы 55
Сказка о том, как Заяц весной шубку менял 60
Как Скворец свой домик искал 66
Литература 69
ПОСЕТИТЬ САЙТ МАГАЗИНА
