Авторы: Павлова О. В.
Издательство: Учитель, 2012
Страниц: 142
УДК: 703
ISBN: 978-5-7057-3148-0
Штрих-код: 9785705731480
Серия: ФГТ в ДОУ: от теории к практике
Для сайта:
Белая Библиотека
Описание
Пособие знакомит с педагогическим опытом организации интегративного дошкольного обучения и воспитания с учётом ФГТ.
Организованная образовательная деятельность (занятия) по рисованию, конструированию и труду в первой младшей группе дошкольных образовательных учреждений направлена на развитие у детей интереса к художественно-изобразительной деятельности, воспитание эстетического отношения к восприятию действительности, формирование начальных умений техники изготовления лепки, аппликации, рисунка. В основе предлагаемой деятельности (занятий) - использование игровых элементов и комплексный подход, сочетающий взаимосвязь в содержании программных требований по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, физической культуре и художественно-творческой деятельности, позволяющий развивать интегративные качества ребёнка в процессе универсальных видов детской деятельности: коммуникативных, продуктивных, познавательных, здоровьеформирующих, социализированных и др.
Предназначено воспитателям ДОУ, педагогам учреждений дополнительного образования; может быть полезно родителям для занятий с детьми раннего дошкольного возраста по развитию художественно-прикладных умений.
Подробное описание
Введение
Дошкольное детство – важнейший этап становления ребен-ка. Именно в этот период развиваются все общие способности, которые будут нужны взрослому человеку в любом виде деятельности. В первые годы своей жизни ребенок усваивает и запоминает огромное количество информации. Этот период в жизни маленького человека короткий, но необычайно насыщенный приобретением знаний. Каждый день и каждый час дает ребенку что-то новое и неизведанное. Знакомство детей с произведениями изобразительного искусства и приобщение их к художественному творчеству начиная с дошкольного возра-ста – один из признанных современной психологией путей формирования личности, развития ее творческого потенциала.
Содержание учебно-воспитательного процесса должно соот-ветствовать новым Федеральным государственным требованиям.
В. А. Сухомлинский говорил, что дети должны жить в ми-ре красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества, что от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. Образовательный процесс дошкольника направлен на развитие восприятия, формирование умения наблюдать, вглядываться, вслушиваться, чувствовать гармонию, характер. Дети познакомятся с содержанием, формой и выразительными средствами произведений искусства; научатся давать образную эмоциональную оценку предметам, явлениям; овладеют умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детского творчества.
Задачи, которые ставит педагог в продуктивных видах деятельности (рисовании, лепке, конструировании), – помочь ребенку формулировать и реализовывать собственную цель, соответствующую его личным интересам и отражающую его эмоциональные впечатления; формировать продуктивное целе-полагание или образ цели, добиваясь того, чтобы ребенок опре-делял (продумывал и проговаривал), кем и как будет использован результат его продуктивной деятельности.
В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного обра-зования в образовательной области «Художественное творчество» выделены три основных задачи:
– развитие продуктивной деятельности детей (4 вида: рисование, лепка, аппликация и художественный труд);
– развитие детского творчества;
– приобщение к изобразительному искусству.
В примерной основной образовательной программе дошколь-ного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2011) конструктивно прописаны все задачи обучения и воспитания дошкольников в процессе ознакомления с искусством, а также в продуктивных видах деятельности (рисовании, лепке, аппликации и ручном труде). Кроме того, программа ориентирует педагогов ДОУ на формирование изобразительных и технических умений детей дошкольного возраста в разных видах продуктивной деятельности, а также акцентирует внимание на задачах, направленных на развитие творческих способностей дошкольников, поэтому при отборе содержания для реализации задач в соответствии с федеральными государственными требованиями следует обратить особое внимание на данный факт.
Автор-составитель пособия выражает благодарность авторскому коллективу программы «От рождения до школы», разработанной в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями и являющейся инновационным общеобразовательным программным документом.
Содержание
Введение 3
Организованная образовательная деятельность Конспекты занятий
Рисование
Занятие 1. Тема «Мой чудесный детский сад» 5
Занятие 2. Тема «Волшебные палочки» 8
Занятие 3. Тема «Лучики для солнышка» 11
Занятие 4. Тема «Осени живая красота» 13
Занятие 5. Тема «Ковер из осенних листьев» 15
Занятие 6. Тема «Дождик» 17
Занятие 7. Тема «Волшебный мир красок» 20
Занятие 8. Тема «Волшебная кисточка» 21
Занятие 9. Тема «Волшебные пальчики» 23
Занятие 10. Тема «Лесенка» 26
Занятие 11. Тема «Вырастим цветочки» 27
Занятие 12. Тема «Кошкины глазки» 29
Занятие 13. Тема «Салют» 31
Занятие 14. Тема «Платье в горошек» 33
Занятие 15. Тема «С чем приходит к нам зима?» 35
Занятие 16. Тема «Спрячем зайку» 38
Занятие 17. Тема «Рукавички» 40
Занятие 18. Тема «Цветок для мамочки» 41
Занятие 19. Тема «Съедобный грибок положи в кузовок» 45
Занятие 20. Тема «Мы рисуем на песке» 47
Занятие 21. Тема «Плачущие сосульки» 49
Занятие 22. Тема «Мыльные пузыри» 51
Занятие 23. Тема «Разноцветные мячи» 53
Занятие 24. Тема «Весенний дождик» 56
Занятие 25. Тема «Шарики воздушные, ветерку послушные» 59
Занятие 26. Тема «Травка зеленеет» 61
Занятие 27. Тема «Колобок» 63
Занятие 28. Тема «Бабочки-красавицы» 65
Занятие 29. Тема «Заборчик для утят» 67
Занятие 30. Тема «Лето звонкое пришло» 70
лепка
Занятие 1. Тема «Знакомство с глиной» 73
Занятие 2. Тема «Крошки для птичек» 75
Занятие 3. Тема «Зернышки для мышат» 77
Занятие 4. Тема «Заборчик для теленка» 79
Занятие 5. Тема «Мяч для Тани» 81
Занятие 6. Тема «Тарелка для каши» 83
Занятие 7. Тема «Лечим чашку» 85
Занятие 8. Тема «Лукошко» 87
Занятие 9. Тема «Машина едет легковая» 89
Занятие 10. Тема «Червячок для щуки» 92
Занятие 11. Тема «Крошки для золотой рыбки» 94
Занятие 12. Тема «Печенье для бычка» 96
Занятие 13. Тема «Фрукты для куклы» 98
Занятие 14. Тема «Ягоды рябины» 100
Занятие 15. Тема «Солнечные лучики» 103
Занятие 16. Тема «Пряники для мамы» 106
Занятие 17. Тема «Доска для бычка» 108
Занятие 18. Тема «Снеговичок» 110
Занятие 19. Тема «А я по лесу гулял и грибы собирал» 112
Занятие 20. Тема «Миска для Мишутки» 114
Занятие 21. Тема «Морковка для зайчонка» 117
Занятие 22. Тема «Блюдце для кошки» 118
Занятие 23. Тема «Зернышки для цыплят» 120
Занятие 24. Тема «Блины-блиночки» 122
Занятие 25. Тема «Домик для мышат» 124
Занятие 26. Тема «Новогодние шары» 126
Занятие 27. Тема «Сосиски для щенка» 128
Занятие 28. Тема «Баранки для котят» 131
Занятие 29. Тема «Весна-красна пришла» 134
Занятие 30. Тема «Клубок для Даши» 137
Литература 139
